3r Trimestre MODE ON

Ens hem de posar en forma físicament, que ha començat el 3r Trimestre.

En efecte, hem donat ja les notes i hem atès alguna queixa i també esperem els suggeriments i felicitacions a les enquestes que l'alumnat te a la Intranet (que l'Àrea de Qualitat ha preparat per aconseguir la millor contínua)

A més, demà presentem el projecte 3 i ve el Santi Ripoll, professor emèrit de l'Escola i Gerent emèrit de Coris-Pime SL a fer de Tribunal de les "Campanyes Promocionals" que presenta el nostre alumnat. A veure què tal !!

De mentre, resolc algun problema d'escacs i això em causa satisfacció, perquè tots tenim problemes :-) No? Fes clic aquí.

Ponència 14 F

 Dissabte 14 F estaré fent una ponència de 8 minuts al "Congreso Otras Transversalidades del Ajedrez" organitzat per AJEDU. Hi parlaré sobre el meu SIMULADOR DE DECIONS ADMINISTRATIVES

En efecte, ja fa bastants cursos que penso en com explicar determinades situacions comunicatives d'una manera divertida i esquemàtica i per això els ESCACS m'hi han ajudat.

Vam presentar el DAFO a la UdL, les barreres comunicatives a la UdG i ara és torn de presentar els diferents tipus de clients

Enquesta sobre la Inauguració de la Temporada de Píndoles 2025-2026

Enllaç a l'enquesta aquí.

Enllaços a altres enquestes del grup d'assistència a la direcció 2:

1)Iqra
2) Cristina
3)Iman
4) Adrià
5) Anna Júlia
6) Marc
7) Mouna
8) Fatouma
9) Fàtima

Treballar aquí, mola

Mòdul 3 Curs Sostenibilitat

1. Títol de l'activitat "Sostenibilitat en Acció: Reducció de l'Ús de Paper en centres d'Educació Secundària"

2. Selecció del cas. Presentarem als estudiants el cas d'un institut de secundària fictici INSTITUT SALUTIPAU que està implementant una estratègia per reduir l'ús de paper en les seues operacions diàries.


Objectiu de l'activitat: Analitzar la materialitat dels aspectes sostenibles relacionats amb la reducció de paper en els instituts de secundària, identificant els beneficis ambientals, econòmics i operatius.

3. Investigació Facilitació de l'elaboració de preguntes i recopilació de dades: Preguntes clau:

1. Quins són els principals desafiaments en la reducció de l'ús de paper en un institut de secundària?
2. Quins aspectes de sostenibilitat són més rellevants en aquest context?
3. Quines són les millors pràctiques per a la reducció de paper en institucions educatives?
4. Quins són els beneficis ambientals, econòmics i operatius de la reducció de paper?

Selecció de fonts d'informació:

• Articles acadèmics sobre sostenibilitat i gestió de recursos en el sector educatiu.
• Informes i estudis de casos sobre iniciatives de reducció de paper en altres instituts.
• Bases de dades especialitzades i entrevistes amb professionals del sector educatiu.
• Recopilació de dades: Lectura de documents, recerca en línia i entrevistes amb professionals de l'educació que hagin implementat projectes similars.
  
  4. Anàlisi Els equips d'estudiants treballaran conjuntament per analitzar la informació recopilada i identificar els temes més rellevants per als casos presentats. Això inclourà: Classificació dels aspectes de sostenibilitat:
  1. Identificació dels principals desafiaments i oportunitats per a la reducció de paper.
  2. Discussió sobre les pràctiques sostenibles identificades.
  3. Identificació de les àrees amb majors oportunitats de millora.
  
  
  5. Disseny de la solució. Metodologia i dinàmica de treball:
  • Treball en equips: Els estudiants es dividiran en equips de 4-5 membres.
  • Sessions de brainstorming: Realitzaran sessions de brainstorming per discutir les seues troballes i idees.
  • Mapes mentals i diagrames: Utilitzaran mapes mentals i diagrames per organitzar la informació i visualitzar les conclusions.
  • Debats i presentacions orals: Cada equip presentarà les seves troballes als altres equips, fomentant la comunicació i el pensament crític.
  
  
  6. Informe final.  Cada equip prepararà un informe final en el seu portafoli que inclourà:
  1. Introducció al cas d'estudi: Objectius de la recerca.
  2. Descripció del procés de recerca i metodologia utilitzada.
  3. Anàlisi de la informació recopilada.
  4. Identificació dels aspectes més rellevants de la materialitat en sostenibilitat.
  5. Conclusions i recomanacions per a la implementació d'estratègies sostenibles per a la reducció de paper.
  Format de presentació: Els equips presentaran els seus informes de manera oral davant de la classe, a l'estil ELEVATOR PITCH. No obstant, els informes seran entregats en format escrit (PDF, no acceptarem enquadernacions)
  
  
  
  7. Avaluació:
• 1. Elevator pitch (50 % de la nota, valorat pel jurat i per l'alumnat fomentant l'aprenentatge col·laboratiu.) Utilitzarem una rúbrica que inclourà criteris com claredat, cohesió, profunditat de l'anàlisi i capacitat de resposta a preguntes.
  2. Portafoli amb informe final: Els estudiants elaboraran un portafoli que inclourà tot el material de recerca i anàlisi. A part, pot servir de diari de reflexions.(40%)
  3. Observació en classe: L'observació contínua del treball en equip i la participació activa dels estudiants. (10%)

Repte del Mòdul 2

Desafiaments crítics en les diverses famílies de Formació Professional. En format padlet aquí, en format presentació aquí:

Mòdul 2 Curs Sostenibilitat

Mòdul 1 Curs Sostenibilitat

Es tracta de fer una reflexió inicial.

En aquest sentit, puc dir que l'ecologia m'ha interessat sempre, inclús abans de que es parlés del canvi climàtic i apareguessin els ODS.
En efecte, faig aquest curs per aprendre a gestionar els anhels de creixement personal dels meus alumnes en aquesta clau ecològica.

Ara bé, després de de treballar els continguts de la Unitat 1 veig que les empreses poden elavorar un PLA DE SOSTENIBILITAT i em fa por que tot plegat es converteixi en un augment innecessari de BUROCRÀCIA

De totes formes, dels aspectes de la sostenibilitat (ambiental, econòmic, social) em sembla molt rellevant l'ambiental i en ell s'haurien de fixar velles i noves empreses per tal de reduir plàstics en els envasos, reclicar components quan la vida útil del seu producte s'esgota i ser creatius en la gestió dels subministres i subproductes.

Per tant, considerant els Objetius de Desenvolupament Sostenible (ODS), cal que donem prioritat absoluta als 7, 11, 12 i 13, no? Com? Espero anar-ho descobrint en el Mòdul 2.

Curs Estratègies Didàctiques per la sostenibilitat

Avui començo el Mooc de Sostenibilitat de Caixabancdualiza.

En efecte, es tracta d'aprendre estratègies didàctiques per a la sostenibilitat aplicada al sistema productiu.

De moment, em demanen el Portafoli que utilitzaré (llicència CC0) i aprofito per a publicar aquest primer post amb una Imatge generada amb Intel·ligència artifical amb el prompt: "Sustainability applied to the productive system for vocational training teachers":

Per a posar un PVP al Producte Final

Per a posar un PVP al Producte Final d'un projecte necessitem coneixement sobre els seus costos i sobre la fórmula del punt mort.

Aquí us adjunto detall sobre el projecte d'edició del meu llibre. En aquest altre enllaç pots trobar una mostra del llibre i en la biblioteca del Centre pots manllevar-lo.

Projecte amb bona idea

Foto amb l'alumnat creador del Millor Projecte de Grau Mitjà dels PREMIS LLEIDA TALENT EMPRENEDOR 2023

Winners

Premis Talent Emprenedor 2023:

1 de 3) Categoria MILLOR PROJECTE DE CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ. Nom del Projecte: Kiddie Toys. Projecte a càrrec del Departament
d'Administració i Gestió. Alumnes: Rami Al-Sheawdy i Noemí Rodríguez (Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Gestió Administrativa d'Àmbit Jurídic)
Es va valorar tenir la idea empresarial d’ajudar a les famílies a convertir els costos fixes de la compra de joguines en variables.
En resum, buscar l’estalvi econòmic i maximitzar la diversitat de joguines que es disfrutaran.

2 de 3) Categoria CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIOR. Nom del Projecte: Solslab.Projecte a càrrec del Departament de Seguretat i Medi
Ambient.Alumnes: Adriana Lloveras i Ionela Craiu (Cicle Formatiu de Grau Superior d'Educació i Control Ambiental. Motiu: per a oferir serveis de qualitat en matèria de salut ambiental enfocat al sector agrícola: control de plagues, control i gestió de residus,
gestió d’edificis malalts i analítiques de sòls.

3 de 3) Categoria FP BÀSICA. Nom del Projecte: Lo Sabó. Projecte a càrrec de l'IFE (Itinerari Formatiu Específic) Cicle Formatiu d'Auxiliar de Vendes i Atenció al Públic. Tema tàctic: per fer un projecte intercicles (Cicle de Química i Salut ambiental) amb l'elaboració i comercialització de pastilles de Sabó

El treball d'alumnes i professors en aquests projectes 🤼 ha estat inspirador per a continuar en la mateixa línia i demostra l'excel·lència que caracteritza la nostra comunitat educativa.

HOLA FUTUR !!

Projecte IFE

 Resum del Projecte Cooperativa El Sabó presentat al Premi Lleida Emprèn 2023:

Assentament d'una factura que ens ha arribat avui

Hem fet el pagament mitjançant transferència des de www.inform.es.

Ara falta comptabilitzar aquest pagament.

Proposta de treball del projecte a 2n d'assegurances