Mòdul 3 Curs Sostenibilitat

1. Títol de l'activitat "Sostenibilitat en Acció: Reducció de l'Ús de Paper en centres d'Educació Secundària"

2. Selecció del cas. Presentarem als estudiants el cas d'un institut de secundària fictici INSTITUT SALUTIPAU que està implementant una estratègia per reduir l'ús de paper en les seues operacions diàries.


Objectiu de l'activitat: Analitzar la materialitat dels aspectes sostenibles relacionats amb la reducció de paper en els instituts de secundària, identificant els beneficis ambientals, econòmics i operatius.

3. Investigació Facilitació de l'elaboració de preguntes i recopilació de dades: Preguntes clau:

1. Quins són els principals desafiaments en la reducció de l'ús de paper en un institut de secundària?
2. Quins aspectes de sostenibilitat són més rellevants en aquest context?
3. Quines són les millors pràctiques per a la reducció de paper en institucions educatives?
4. Quins són els beneficis ambientals, econòmics i operatius de la reducció de paper?

Selecció de fonts d'informació:

• Articles acadèmics sobre sostenibilitat i gestió de recursos en el sector educatiu.
• Informes i estudis de casos sobre iniciatives de reducció de paper en altres instituts.
• Bases de dades especialitzades i entrevistes amb professionals del sector educatiu.
• Recopilació de dades: Lectura de documents, recerca en línia i entrevistes amb professionals de l'educació que hagin implementat projectes similars.
  
  4. Anàlisi Els equips d'estudiants treballaran conjuntament per analitzar la informació recopilada i identificar els temes més rellevants per als casos presentats. Això inclourà: Classificació dels aspectes de sostenibilitat:
  1. Identificació dels principals desafiaments i oportunitats per a la reducció de paper.
  2. Discussió sobre les pràctiques sostenibles identificades.
  3. Identificació de les àrees amb majors oportunitats de millora.
  
  
  5. Disseny de la solució. Metodologia i dinàmica de treball:
  • Treball en equips: Els estudiants es dividiran en equips de 4-5 membres.
  • Sessions de brainstorming: Realitzaran sessions de brainstorming per discutir les seues troballes i idees.
  • Mapes mentals i diagrames: Utilitzaran mapes mentals i diagrames per organitzar la informació i visualitzar les conclusions.
  • Debats i presentacions orals: Cada equip presentarà les seves troballes als altres equips, fomentant la comunicació i el pensament crític.
  
  
  6. Informe final.  Cada equip prepararà un informe final en el seu portafoli que inclourà:
  1. Introducció al cas d'estudi: Objectius de la recerca.
  2. Descripció del procés de recerca i metodologia utilitzada.
  3. Anàlisi de la informació recopilada.
  4. Identificació dels aspectes més rellevants de la materialitat en sostenibilitat.
  5. Conclusions i recomanacions per a la implementació d'estratègies sostenibles per a la reducció de paper.
  Format de presentació: Els equips presentaran els seus informes de manera oral davant de la classe, a l'estil ELEVATOR PITCH. No obstant, els informes seran entregats en format escrit (PDF, no acceptarem enquadernacions)
  
  
  
  7. Avaluació:
• 1. Elevator pitch (50 % de la nota, valorat pel jurat i per l'alumnat fomentant l'aprenentatge col·laboratiu.) Utilitzarem una rúbrica que inclourà criteris com claredat, cohesió, profunditat de l'anàlisi i capacitat de resposta a preguntes.
  2. Portafoli amb informe final: Els estudiants elaboraran un portafoli que inclourà tot el material de recerca i anàlisi. A part, pot servir de diari de reflexions.(40%)
  3. Observació en classe: L'observació contínua del treball en equip i la participació activa dels estudiants. (10%)

Mòdul 2 Curs Sostenibilitat

Repte del Mòdul 1

Considero el meu centre un heroi en el desenvolupament de l'ODS 8 !!

Adjunto Genially on ho desenvolupo. Clic aquí.

Mòdul 1 Curs Sostenibilitat

Es tracta de fer una reflexió inicial.

En aquest sentit, puc dir que l'ecologia m'ha interessat sempre, inclús abans de que es parlés del canvi climàtic i apareguessin els ODS.
En efecte, faig aquest curs per aprendre a gestionar els anhels de creixement personal dels meus alumnes en aquesta clau ecològica.

Ara bé, després de de treballar els continguts de la Unitat 1 veig que les empreses poden elavorar un PLA DE SOSTENIBILITAT i em fa por que tot plegat es converteixi en un augment innecessari de BUROCRÀCIA

De totes formes, dels aspectes de la sostenibilitat (ambiental, econòmic, social) em sembla molt rellevant l'ambiental i en ell s'haurien de fixar velles i noves empreses per tal de reduir plàstics en els envasos, reclicar components quan la vida útil del seu producte s'esgota i ser creatius en la gestió dels subministres i subproductes.

Per tant, considerant els Objetius de Desenvolupament Sostenible (ODS), cal que donem prioritat absoluta als 7, 11, 12 i 13, no? Com? Espero anar-ho descobrint en el Mòdul 2.

Curs Estratègies Didàctiques per la sostenibilitat

Avui començo el Mooc de Sostenibilitat de Caixabancdualiza.

En efecte, es tracta d'aprendre estratègies didàctiques per a la sostenibilitat aplicada al sistema productiu.

De moment, em demanen el Portafoli que utilitzaré (llicència CC0) i aprofito per a publicar aquest primer post amb una Imatge generada amb Intel·ligència artifical amb el prompt: "Sustainability applied to the productive system for vocational training teachers":

Ajustar el Model de Wilson amb ODS i coneixements d'Assegurances

El Model Wilson es tracta d'una fórmula matemàtica que s'empra per a resoldre els problemes d'inventari.
S'utilitza per a calcular de manera precisa el temps i la quantitat de comandes a realitzar a un proveïdor perquè mai no ens quedem sense estoc.
Però una fórmula no pot regir absolutament les nostres decisions, és per això que com a estudiants d'assegurances hem de saber argumentar si encomanar més o menys quantitat cada vegada i també els ODS hi tenen a veure tal com preguntava a l'examen.

METODOLOGIA ABC APLICADA A LOGÍSTICA D'EXISTÈNCIES

Hem fet càlculs amb EXCEL per arribar a la conclusió que determinats productes de la nostra empresa han de consumir més recursos:

També hi ha subproductes

En aquest exercici del llibre ens hem trobat que calia especificar el número de compte comptable dels diferents material que intervenen en el procés productiu d'un jersei de llana. Podeu veure l'enunciat aquí:

Però ens hem donat compte que no hi ha cap subproducte en l'enunciat, en canvi hem investigat i hem vist en la Web d'Inditex que sí que hi ha rebutjos de la producció i a youtube hem apliat la informació.

Matriu de Kraljic

Avui hem treballat per l'ODS12 des del Mòdul Professional de Logística del CFGS d'Administració i Finances.


En efecte, gràcies a 4 càlculs amb el Full de Càlcul hem pogut veure la ponderació econòmica que té cada component d'un producte d'una bodega lleidatana.
A més, hem categoritzat els dos tipus de risc d'abastiment que cada matèria primera tenia.

En conclusió, amb aquestes dues variables hem pogut elaborar la Matriu de Kraljic de la foto i així tenir un control més concret de cada un dels components d'aquest producte.